• Document: Neurodydaktyka - rewolucja czy rozsądek? Dr n.med.tomasz Srebnicki
  • Size: 6.49 MB
  • Uploaded: 2019-07-15 10:25:41
  • Status: Successfully converted


Some snippets from your converted document:

Neurodydaktyka - rewolucja czy rozsądek? Dr n.med.Tomasz Srebnicki „Jak świat światem, nikt nikogo niczego nie nauczył. Można tylko się nauczyć. Nikt z nas nie został nauczony chodzenia, my nauczyliśmy się chodzić. Ale nikt z nas nie nauczył się chodzić sam.” Anonim Neuropedagogika  Bazuje na wiedzy o budowie i funkcjach mózgu  Bada wpływ stresu na poszczególne rodzaje pamięci oraz procesy uczenia się, w tym funkcje wykonawcze  Optymalizuje środowiskowe i intra-psychiczne zmienne wpływające na proces zdobywania wiedzy. Mózg - Mózg Grejpfrut Ok. 1 bln komórek • Dobrze smakuje z cukrem Każda komórka może wytworzyć • Może służyć za piłkę lekarską ok. 20 000 połączeń • Wygodniej wyjadać go łyżeczką W ciągu 10s wytwarza ok. 30mld synaps Przypomnijcie sobie....  Piosenki z przedszkola...  Jak nauczyliście się korzystać z komputera  Jak nauczyliście się dobierać dodatki, cienie do powiek, szminkę... Naturalny proces uczenia się - etapy  Etap I – Motywacja - Po co mi to?  Etap II – Początek praktyki – Chodzę, pytam...  Etap III –Ćwiczenie umiejętności - Ćwiczę  Etap IV – Praktyka umiejętności – Ćwiczę i osiągam sukces  Etap V – Doskonalenie umiejętności – Czerpię przyjemność  Etap VI – Mistrzostwo – Nauczam i ulepszam JAK ??? Mózg – fakty edukacyjne 1  Uczenie reproduktywne jest sprzeczne z tym do czego mózg jest stworzony!!!  Mózg uczy się przez konstruowanie!!! Co MUSI się zadziać aby zaszedł proces uczenia się? Co to znaczy uczyć się..... Każdy neuron ma jeden akson zakończony rozgałęzieniami Komunikacja pomiędzy neuronami przebiega za pomocą impulsów elektrochemicznych w przestrzeni zwanej synapsą.(miejsca komunikacji kończącej akson z błoną drugiej komórki) Uczenie zachodzi poprzez tworzenie połączeń synaptycznych. Efektem są wiedza i umiejętności. Co to znaczy uczyć się..... Każdy neuron ma w sobie tysiące dendrytów które odbierają informację z innych neuronów. Wniosek: Uczenie się = rozrost dendrytów Co to znaczy uczyć się..... Wnioski praktyczne 1. Wiedza musi skądś wyrosnąć... 2. Oceny 4,5,6 dotyczą uczniów którzy zdołali wytworzyć połączenia. 3. Oceny 1,2,3 dotyczą tych uczniów którzy połączeń nie wytworzyli... Czy są to gorsi uczniowie? Co jeszcze musi zadziać się aby zaszło uczenie się? Mózg a uczenie się Mózg Przekrój przez mózg Lewa półkula – prawa półkula Mózg działa równolegle !!! Ale żeby rozpoczął się proces uczenia... 1. Mózg musi zdecydować, co jest ważne 2. Podstawowe procesy mózgowe to procesy emocjonalne i uwagowe Ale żeby rozpoczął się proces uczenia... 3. Uczenie angażuje całą fizjologię (rola peptydów - endorfiny, odżywiania) 4. Spostrzeganie i tworzenie sieci neuronalnych odbywa się symultanicznie (mózg uwielbia historyjki) 5. Uczenie się zachodzi na poziomie świadomym i nieświadomym (emocje, ruch,umysł, komunikacja) Ale żeby rozpoczął się proces uczenia... 6. Poszukiwanie znaczenia jest zdolnością wrodzoną 7. Emocje są krytycznym elementem procesu uczenia się. 8. Poczucie zagrożenia hamuje proces uczenia się Ale żeby rozpoczął się proces uczenia... 6. Poszukiwanie znaczenia jest zdolnością wrodzoną 7. Emocje są krytycznym elementem procesu uczenia się. 8. Poczucie zagrożenia hamuje proces uczenia się Stres a uczenie się  Dominacja funkcji pnia mózgu  Krew przepływa z części odpowiedzialnych za procesy myślowe do pnia  Zamykanie się mózgu Przekrój przez mózg Stres – neuroprzekaźniki,hormony  Kortyzol  Adrenalina Pierwotna reakcja walki lub ucieczki Czy w takim razie mamy uczyć bezstresowo? Motywacja a biologia  Pozytywne emocje wpływają na uczenie się  Bez dopaminy uczenie się nie zachodzi  Uczenie się pobudza ośrodki nagrody Uczenie się a motywacja Brzuszne pole nakrywki Ale żeby rozpoczął się proces uczenia... 9. Nadawanie znaczenia odbywa się zawsze poprzez odniesienie do istniejącej wiedzy 10.Podobnie zapamiętywanie 11.Mózg jest bytem społecznym Mózg – fakty edukacyjne 2  są przystosowane do rozwiązywania problemów i przetwarzania informacji, a nie do ich reprodukowania,  dobrze zapamiętują informacje łączące wiedzę kognitywną z emocjami i aktywnością ciała,  dużo lepiej kodują w pamięci długotrwałej informacje poznane w bezstresowej, przyjaznej atmosferze,  uczą się dużo efektywniej w gru

Recently converted files (publicly available):